前言：本站為你精心整理了藥學專業生物化學課程教學方法范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、比較式教學法

比較法通過對相關問題進行聯系、比較分析，使相似的問題進行綜合，將不同的內容分離出來，建立清晰的思維網絡及知識體系過程。生物化學特點是概念多，化學組成復雜，結構多樣，功能復雜，各概念之間容易混淆。為了使學生有一個清晰的認識，在教學過程中，可將相似的概念、理論列表比較進行講解，學生通過對比分析而掌握重點。在講授糖代謝時，可以將無氧氧化與有氧氧化在基本概念、部位、關鍵酶、能量的生成等方面進行比較，能使學生充分理解糖不同代謝過程的特點與意義。利用比較教學法能把復雜的知識簡單化、條理化，能讓學生抓住重點，加深印象，把容易混淆的概念區分出來。

二、對知識體系進行整合

課程整合是強調把知識作為一種工具、媒介和方法融入到教學的各個層面中，培養學生的學習觀念和綜合實踐能力。藥學專業的學生畢業后主要的就業去向是藥品生產企業、藥品流通企業等，工作的性質決定學生需要的知識體系，除了需要為學生提供基本理論外，還需要基本技能和基本方法。對于高職學生來說，基本技能占的比重較大。而在學校學習過程中，有些理論的知識點重復性較高，反而減少了學生必要的實踐時間。課程整合由教學管理部門和任課教師共同努力實施來完成。

三、加強實踐環節教學

生物化學課程是實踐性較強的學科，實驗教學對課程的理解非常重要。同時實驗課還是培養學生實際操作能力、發散性思維以及理論聯系實際的重要步驟。不同的實驗難度可使學生在實驗中激發他們不斷學習，不斷進取，勇于探索的精神，還可加強學生的科研及創新能力的培養。但對于藥學專業學生，應科學合理地設計實驗內容及過程，充分估計實驗中學生對內容理解及問題解決能力，加強引導，強化基本知識及基本技能的訓練，為后繼學習及工作累積一定的實際動手和操作能力。教學過程是一個復雜的過程，需要教師與學生之間相互配合才可順利完成教學任務。如何有效進行教學內容、教學方法及教學手段的改革，需要教師、學校、學生等各方面的積極參與。還要根據不同的專業、學生的實際水平、課程的性質而進行內容選擇，讓學生不僅學到知識，更重要的是培養學生主動學習的態度及良好的學習方式，同時還應培養其具有一定分析問題和解決問題的能力，以適應臨床或生產的需要。

作者：許寧俠單位：西安外事學院醫學院